自2004年开始，新疆决定在乌鲁木齐等全疆8座城市开设“疆内初中班”，如今，办班城市已经达到了11个，办班学校有22所。经过双语教学的培养，大多数学生初中毕业后都可以申请到内地发达省市读高中，即俗称的“内高班”，很多适龄青少年通过这一桥梁走出了贫困山区。
“我想在这里学好后去内地继续深造，将来想留在喀什，建设喀什。我觉得喀什有很多旅游胜地，喀什的瓜果是最好的，我想把喀什的瓜果介绍到国外。”
说话的维吾尔族女孩麦尔哈巴今年13岁，她是受到政府特别资助的众多幸运儿之一。麦尔哈巴从小生活在喀什，她通过自己的努力考入了乌鲁木齐第六十六中学的“内初班”。乌鲁木齐市第六十六中学自2004年9月开始接纳来自喀什、吐鲁番等地的“内初班”学生，现有“内初班”学生900余名，其中90％是来自边远山区的少数民族学生。2006年9月10日，时任国家主席胡锦涛曾到乌市第六十六中学视察，看望“内初班”的同学们，并在黑板上题词“培育之恩，终生不忘”，勉励全校师生。
新疆是多民族聚居的地区，维吾尔、哈萨克、蒙古等少数民族都拥有本民族的语言和文字。过去，一些地方不同民族的孩子分别在不同的学校上学，导致很多少数民族学生只会说本民族语言。这一现象妨碍了这些少数民族学生接受高等教育及成年后的就业，甚至连融入现代社会生活都面临困难。“内初班”的首要任务是帮助来自喀什、吐鲁番等地区学生提高汉语普通话水平，以便为他们接受更高层次的教育做好准备。乌鲁木齐市第六十六中学校长孟浪介绍说：“有的孩子一点汉语都不会，为了提高孩子们的汉语水平，我们的老师编写了一套教材，获得了自治区二等奖。老师们先用8个月时间进行小学语文的教学，接着再讲初中语文。”
谈到双语教育的意义，孟校长接着说：“这样对孩子来说多掌握一种语言，会汉语，维语，英语也懂。将来这些孩子都要走向社会，不走出怎么发展？要走出必须会英语、汉语。”在“内初班”，无论汉族还是少数民族学生，大家一起生活一起学习，“歌舞同台、就寝同舍、进餐同桌、娱乐同享、语言同学、学习同步、节日同庆、校园同护、困难同度”的“九同”和谐氛围让各族师生亲如一家。孟校长说：“比如节日同庆，古尔邦节的时候全校学生、老师组织起来，讲什么是古尔邦节。春节的时候，讲春节的来历。吃月饼的节日，吃元宵的节日，都要给孩子们讲，这就叫节日同庆，这有助于互相之间的了解、沟通、交流。”
“内初班”的孩子远离父母，学校就成为了他们的家，老师就是他们的亲人。在乌鲁木齐第六十六中学，学习方面有教学班，而在宿舍里还有生活班，每80个孩子一个宿舍班，每个班都有专职生活班主任，管理孩子们的日常生活。麦尔哈巴考入“内初班”的时候只有12岁，她告诉记者：“刚来的时候不习惯，在这里没有认识的人，感觉有点孤独，想家。生活上也有点不适应，这里的气候跟家里也不一样。来以后老师同学都帮忙，就习惯了。生活老师在生活上帮助我们，刚来的时候生活上的常识都是老师教给我们的。在这里也有很多课外活动，快乐星期天等，也就习惯了。”
如今，麦尔哈巴还担任了乌鲁木齐市第六十六中学校园电视台的台长，业余时间拍拍同学的生活、学校的各种活动，生活忙碌而充实。乌鲁木齐市第六十六中学自举办首届“内初班”以来，已经向内地“内高班”输送了很多学生，麦尔哈巴的哥哥就是从这里走出去，到上海接受高中教育的。麦尔哈巴提起哥哥，语气里充满了自豪，她说：“上海，我想去上海，因为我哥哥也在上海，经常给我们发照片，觉得上海特别发达，特别好看。”
正如前国家主席胡锦涛所期望的“培育之恩，终身不忘”，从乌鲁木齐市第六十六中学走出去的学生经常与学校老师联系，向学校汇报自己的成长。校党委书记张老师对记者说：“非常欣慰。孩子们一到放假就回来了，来看望老师，对母校的感情特别深，还经常给我们发信息，给我们汇报又取得哪些成绩了，军训时候苦不苦，还有的写信，回忆在学校的点点滴滴，当时受感动的事。”
随着经济社会的发展，新疆各族民众越来越意识到：“要走向世界，必先走向全国，而走向全国，必须先过语言关”。少数民族青年同时掌握母语和国语，是事关个人前途和新疆经济社会全面发展的大事。据了解，2011年3月，新疆自治区政府印发了《少数民族学前和中小学双语教育发展规划（2010—2020年）》，明确提出进一步加大对双语教育的支持力度，以大幅提高接受双语教育的少数民族中小学生的比重。
转自：http://xj.ts.cn/2013-07/11/content_8410463_3.htm
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